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(发布时间:2020-07-21 点击数:2268)

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  进入21世纪,人们的“跨世纪思考”也越来越具象、越来越现实。一个词汇在世纪之交变得非常抢眼,那就是“创新”。创新教育是实施素质教育的突破口。通过创新教育,可以更有力地推动素质教育,更好地深化素质教育。  中学里有一个较为普遍的现象:每次考试,大凡文科课程考完之后,满考场都是纸屑。有的是学生考试过程中乱涂乱画的草纸,有的是作弊用的小抄,甚至还有撕碎的教材。看看那试题,纯是死记硬背的东西,难怪学生学完、抄完的书就扔掉。更令人痛心的是,固定的思维模式、整齐划一的答案,严重地扼制了学生的创新思维。一幅图画上花着两个学生抬着水向有树的方向走。学生如果按照设计回答说“他们抬水去浇树”就可以得高分,但要说“给五保户老奶奶送水”就不得分;分析历史现象,按照教材上的观点回答就得分,可如果阐述自己的看法,不管观点怎样新颖,论述如何有理有据,学生也会被判“答案错误”,当然也不能得分。——这便是我们的传统教育:一切围着考试转,一切围着升学转;教师死教书,教死书;学生死读书,读死书。教来教去,教师只能依赖教材,依赖教参,容不下学生的不同意见,更容不下反对意见;学来学去,学生只会记忆背诵信息,而不会收集、处理信息;只会死记硬背,却不会思考、不会质疑,基本的思维能力得不到发展,创新思维、发散思维更是无从谈起。加上教材的单一,知识的陈旧,内容的单调重复,各学科的各自为政,使学生知识面狭窄,缺少综合运用知识的能力。而且,学生原有的兴趣火花也被一点点地浇灭,个性特长也被一天天地扼杀,更谈不上什么发展智力、开发潜能。  这就要求我们必须正视基础教育的现状,着力实施创新教育。我们在教育教学改革中,一是要逐步构建创新教育的课程体系,搭建供学生充分选取、选择的舞台。新的课程体系在原有课程的基础上,初步构建了学科课程和活动课程两大类型、必修课、选修课、活动课三大板块的课程结构,进而发展成“以学生的发展为核心”的基础型、拓展型、研究(探究)型的课程结构新体系,为学生自主选择、主动发展开辟了新天地。二是要调整系列教学关系,变“以教师为中心”为“以学生为中心”;还学生主体地位,尊重学生选择,让学生主动发展,自主发展;变“以灌输为中心”为“以活动为中心”,因为只有体验和实践,才能有所创新。从“以知识为中心”到“以学生的发展为中心”,目的不仅在于掌握基础知识,更在于促进全体学生形成健康人格,获取生存能力,以更高的效益,更大限度地开发人的学习潜能与创新活力。三是构建与创新教育相符合的训练体系。针对传统课业训练形式单调、内容重记忆、评价方式简单的问题,改革教学训练方式和评价办法。这就要进行选择型训练、能力型训练、开放型训练、活动体验型训练、专题探究型训练、知识技能型训练、综合型训练。在教学评价上,建立科学的课堂教学评价、教师评价和学生评价体系。  《中国教育报》2006年6月12日第4版

据悉,今年学生签证的拒签率从20上升到70。由于签证的批准是签证官自由决定的,所以联邦政府无须公布拒签率上升的消息。业内人士认为,由于工会投诉留学生占据太多工作机会,联邦可能有意增加拒签率。前不久,联邦将留学经济能力标准从年收入12000澳元增加至18000澳元。科勒认为,今年移民部对学生签证的严格限制导致学生签证锐减,对许多私立院校而言无异于新的资金来源枯竭了,这很可能是导致它们破产倒闭的主要原因。

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》今年8月正式印发了。新修订的《条例》贯彻了中央对高校党的工作的新要求,体现了党的理论创新、实践创新、制度创新的新成果,是高校党的工作必须遵循的基本规章。高等学校要从战略和全局的高度,全面把握《条例》的精神实质和基本要求,切实学习好、贯彻好、落实好。

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课堂缘何变得静悄悄——读《静悄悄的革命》有感江苏苏州工业园区斜塘实验小学范里2010年9月16日5版

“大学和学院准入委员会”还委托曾编写过“捕捉抄袭者”检测程序的CFL软件公司,在10月15日牛津和剑桥医学、牙科以及兽医专业招生的最后期限前研发出新的防抄袭软件。

一是课程设置单一,部分学校未做到全程教学。据了解,尽管高校都开设了就业指导课程,但大多学校并不重视这种基础性课程,仅开设一门《就业指导课》,专门开设其他如职场礼仪、法律、职业生涯规划、创业指导等相关课程的学校很少,学生普遍感觉缺乏指导性,在记者随机采访的一些学生中,学生大多表示对就业指导课"没什么印象"或"基本上没什么帮助"。

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新华网昆明3月23日电(记者杨跃萍)云南省积极构建终身教育体系。22日,云南省终身教育服务中心揭牌,同时全省终身教育平台启动使用。

据专家介绍,考生们在最近的一段时间内,注意别走极端:一些同学认为脑子已经饱和了,不再做题,完全放松自己,看影碟,临考前还和同学煲电话粥逛街,放下书本,彻底减负,这是不可取的。大家都知道急刹车是最容易惹祸的。同样,面对高考,同学们一直处于适当的压力中,长期下来,已经形成一种应急机制,如果突然停下来无事可干,失去原来的心理状态,往往会产生抑郁不安、失落、懈怠、心慌等不适的心理现象。

在经济全球化过程中,高等教育在国家发展中扮演着越来越重要的角色,高等教育国际化的内容和形式更加丰富多样,不仅包括人员流动,而且还包括课程国际化、科学知识共享、跨国教育、合作科研、建立区域性和全球性协作组织等;在许多领域,国际化已上升到特定区域范围内国家间的合作与交流,并开始扩大到全球范围。在全球化背景下,高等教育国际化主要表现为以下几个主要趋势和特点:高等教育地位日益凸显,办学规模不断扩大。随着世界经济的多元化和全球化,高等教育作为国家政治与经济发展的支撑力量,其重要性越发突出。根据统计,在经济合作与发展组织(OECD),以知识为基础的工业,已经占国内生产总值的一半以上,而且仍然在继续快速增长。无论是在发达国家还是在发展中国家,经济和社会的发展推动着高等教育规模不断扩张。OECD成员国在过去25年里,拥有第三级教育的成人从22增长到41。发展中国家在过去十多年里高等教育入学率也有了大幅度的提高,从1991年到2001年间,世界上40个最大发展中国家的高等教育入学人数增加了170。根据亚洲协会预测,全世界对高等教育的需求将从2000年的9700万在校生,增加到2025年的2.6亿。2005年世界大学生已达到1.22亿。

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2008年5月至今,上下拧成一股绳的大学生团队进入了快速发展期,公司设有市场部、销售部、宣传部等,部门间权责明晰、责任明确,团队中以能力为先,谁能力强就负责主要事务。团队以高泽宇为主要负责人,主要管理者8名,团队成员20余名,另有大学生员工百余名,成员平均年龄不到24岁。

由美国教育部资助的一项调查发现,1997至2008年10年间,美国开设外语课的中小学数量大幅下降,唯有开设汉语课的学校却大幅上升。

就对政府职能的认知而言,从十届全国人大二次会议开始,中央一直主张要把政府的职能重心放在社会管理和公共服务上。但调查中石亚军发现,不同地区,甚至同一地区的差异很大:东部地区普遍认为,政府更应该侧重抓好社会管理和公共服务;西部、中部和东北部地区则普遍认为,他们还不得不在经济发展上投入大量精力、时间和资源,因为这些地区需要解决的主要问题和政府面临的主要任务与东部发达地区不尽相同。在提高GDP和财政收入上,一是承受巨大的经济压力,因为搞好社会管理和公共服务,得有强大的经济基础作后盾;二是承受巨大的政治压力,如果不能创造发展的业绩,任职考核就交代不过去;三是承受巨大的社会压力,国家每月发月报,群众都会比较,此外,政府还要解决各种群体的切身利益,实现和谐和稳定。

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2006年7月,上海号称“全国第一家全日制私塾”的“孟母堂”被紧急叫停,引起轩然大波。不久,另一个宣称“传播中国文字和儒家文化”的“童学馆”再次于武汉隆重开张。北京宣武门的圣陶学院、北大西门的一耽学堂对学生从小进行国学培养,真是一波未平,一波又起……  

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